对比的造句、例句、句子

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出自课文例句：

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。 --------《世界地图引出的发现》

这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从 --------方纪《三峡之秋》

翮不整”是现在，“瞵视昂藏”是自然状态，对比写后作者感情趋向不言而喻。 --------梁实秋《鸟》批注学习

.将图表与上面的说明文字进行对比，体会列图表说明的好处。 --------《使用恰当的说明方法》

付诸行动，动笔修改作文，修改后誊抄一遍，对比看看较之前有哪些进步。 --------写作《勤于修改》电子课文

，抽取线段、角度、弧度、运动、色度和明暗对比等包含重要信息的简单特征，并把它们编制成神经密码信号，再传给大脑。 --------王谷岩《眼睛与仿生学》

善；这种大自然的光明与黑暗，善与恶的强烈对比，是形成西藏佛教的重要因素之一。 --------扎西达娃《聆听西藏》

对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。 --------季羡林《月是故乡明》

汇率只取决于这个国家外汇供给与需求力量的对比。 --------《项庄舞剑意在沛公》新闻阅读

这又是他的伟大，他的无私。我们可以对比一下世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的历史，极力隐恶扬善。 --------梁衡《觅渡，觅渡，渡何处？》

冒犯别人而闭口不言，我认为就是叛国，就是对比世间所有国君更为神圣的上帝的不忠。 --------帕特里克·亨利《不自由，毋宁死》

.想象、对比、铺排和景物描写。 --------潘岳《西风胡杨》阅读练习及答案

他的决心仅仅源于一个对比：山不再增高，而他的子子孙孙是没有穷尽的è总有一天会把两座大山铲平。 --------南帆《读数时代》

”的鸟怀有敬意，中间以另两种鸟作铺垫，在对比和映衬中对“鸟儿中的另一种理想主义”者进行褒扬，最后以对扑翼鸟精神的肯定和感 --------筱敏《鸟儿中的理想主义》（内含练习和答案）

这样，同学们也可以对比一下，把现在的环境，同我从前的那个环境对比，看哪个环境更有利于我们的发展，如 --------华罗庚《在困境中更要发愤求进》

通过比喻、拟人、对比、排比修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。 --------胡宏伟《长江之歌》

●阅读经典，对于普通的人来说，往往是出于对比较高级的智慧的追求。人的素质单靠学英语和电脑是培养不出来的。 --------张汝伦《今天我们如何阅读经典》

这种“伴奏”(背景)与主题间简繁的强烈对比也是画家惨淡经营的匠心所在。 --------梁思成《重复与变化》

遥感技术能够采用对比的方法，对所选择地区的目标加以判断和识别，可以用来侦察机尝导弹基地、核武器 --------《一巡天遥看一千河》

视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。作者说：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 --------《雪》四人谈

史与技术发展史，特别是对欧亚两洲的发展的对比情况感兴趣就行了。 --------李约瑟《中国科学技术史》序言

一些年，他想在这幅画面上增添一个魔鬼来做对比，寻找了好多时日，才在一个下流场所的门外，看到一个面目丑恶可怕的人，他便雇了 --------张秀亚《美容新术》(内含练习)

分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比，寓意“我”是祖国的一分子，但“我”的胸中又包容着整个祖国。 --------庞余亮《在玉米地的中央》

通过“我”坚信与“你”不相信的对比，引发出不信者可能会产生的惊慌、反感等种种诧异的表现，从而进一步衬托出民众反 --------闻一多《一句话》

分之一”与“九百六十万平方”构成小与大的对比，寓意“我”是祖国的一分子，但“我”的胸中又包容着整个祖国。 --------舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

项羽不愧为盖世英雄，论力量对比，他比他的对手刘邦强得多，但在政治策略上棋输一着：他自恃无敌，所过大肆杀戮， --------柯灵《乡土情结》

这种“伴奏”(背景)与主题间简繁的强烈对比也是画家惨淡经营的匠心所在。 --------梁思成《千篇一律与千变万化》

面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、 --------吴冠中《桥之美》

新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 --------赵丽宏《周庄水韵》

斯主义，一边是自由和平，百余年不知干戈，对比起来，煞是有趣。 --------冯至《罗迦诺的乡村》全文阅读

带有对比词语的名人名言：

要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。--------巴甫洛夫

在提高教师的业务水平方面，很重要的一条，就是要把完成同一教学任务或教育任务而采取的各种不同的方法和方式进行对比。这种对比是激发教师思考的有效手段之一，因为这样能够使教师更深入地理解所采用的教学方法和方式的实质。--------赞科夫

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