创造的造句、例句、句子

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出自课文例句：

，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。 --------梁衡《青山不老》

碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。说起地道战，简直是个奇迹。 --------冀中的地产战

早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。 --------《纸的发明》

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 --------《苹果里的五角星》

我跑出了秒的成绩，打破了自己当初创造的秒的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到了我的背影。 --------《翻越远方的大山》

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 --------《长城和运河》

冠军，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。 --------《把掌声分给她一半》

比尔医生最擅长做面部整形手术，他创造了许多奇迹，使许多人变得漂亮了。不过有的人经过成功的手术以后，仍然灰心丧气。 --------《做一个最好的你》

他们和我们一起走过世纪，进入新世纪，创造着美好的未来。 --------《尊敬普通人》

岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。 --------《绿色千岛湖》

！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上 --------《他发明了什么》

字的书和信人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的方法。 --------《不用文字的书和信》

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑 --------《两件宝》

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我 --------《老师，您好！》

科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的 --------《人造发光植物》

是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ --------《飞船上的特殊乘客》

回顾世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。 --------《呼风唤雨的世纪》

在对新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。说默读课文。 --------《新型玻璃》

真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 --------叶文玲《我的“长生果”》

底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 --------《真理诞生于一百个问号之后》

，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。 --------《中华第一龙》

实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。 --------康拉德·劳伦兹《动物笑谈》

那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 有人是 --------罗迦·费·因格《谈创造性思维》

流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。 --------《荷兰的花》

”他又说，“正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去１大家的 --------《我躺在波浪上读书》

青铜冶炼技术的发明，甲骨文及金文的创造和使用，城市的出现和繁荣，是早期华夏文明的重要标志。 --------《黄河——中华民族的摇篮》

好处非常大，我豁然开朗，似乎一下就找到了创造力源泉，很多新理论都提出来了。 --------王选《我一生中的重要抉择》

的影响下，青少年时代的诺贝尔就醉心于发明创造。他曾到法国学习化学，在美国和俄国的工厂工作。 --------《炸药工业之父——诺贝尔》

是官兵们自发地节约用水，用省下的点滴淡水创造出来的奇迹。为了种好菜地，官兵们费尽了心思。 --------《南沙卫士》

，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。 --------《在长江源头各拉丹东》

带有创造词语的名人名言：

要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样。我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。 --------爱因斯坦

要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。--------陶行知

为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。 --------杜威

确立一种新的教育形式需要巨大的勇气、创造性、智慧和能力，而这一切远远超出了其他形式的大规模人类事业的需要。--------朗格朗

我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。--------马卡连柯

学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求时社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。。--------苏姆霍林斯基

……但更重要的是另外一种意义上来理解个别对待，即不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下功夫发展这个或那个学生的特点。从教育学的观点创造条件，来满足学生的要求，给他们的爱好找到出路，并予以正确的引导，——这些是更加重要的。--------赞科夫

在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。--------赫尔巴特

如果教师的聪明才智“深化”到培养每个学生“创造性的能力”上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。--------苏霍姆林斯基

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。--------陶行知

现代生活不仅为学生的发展创造了巨大的可能性，而且对学校在学生的发展方面的工作提出了更高得多的要求。--------赞科夫

人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。--------苏霍姆林斯基

每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另—些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。--------苏霍姆林斯基

我们教师正面临着一项最光荣、最困难的任务：在教师身上承担着全国的希望，这就是说，我们要为共产主义社会培养人才，在我们的肩上要成长起新的人来，并且在全世界面前建立起完美的共产主义社会，——我们在创造新文化的事业中占据最光荣最显著的地位。--------马卡连柯

教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。--------陶行知

我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。--------陶行知

集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。--------苏霍姆林斯基

思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。--------苏霍姆林斯基

教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。--------苏霍姆林斯基

威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。--------马卡连柯

像对儿童的爱这样一种情感就很特别：在这种情感里，有着某种出于自我牺牲的依恋性的东西，可是也可以把它理解为一种热情。这在很大程度上取决于社会生活条件。在社会主义社会里，对儿童的普遍的无微不至的关怀，文学艺术、造型艺术、电影和电视里对儿童生活和精神世界的描绘，以及对正确的家庭教育方法的宣传，这些都为加强对儿童的爱创造了有利的条件。与此同时，随着我们意识到儿童是我们的未来，是我们的接班人，我们成年人肩负着培养年轻一代、培养未来的共产主义建设者的重任，这样一想，我们的爱的情感就好象增强了。 --------赞科夫

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。--------高尔基

所有现存的好东西都是创造的果实。 --------米尔

劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。--------马卡连柯

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 --------歌德

学习是什么？学习就是继承，继承古中今外和人类社会的一切学问与知识；只有全面的继承才能进行全新的创造。--------高士其

人是为了思考才被创造出来的。--------帕斯卡

科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。--------冈察洛夫

要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。--------爱因斯坦

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。--------爱因斯坦

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