增强的造句、例句、句子

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出自课文例句：

的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心１望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了 --------金色的鱼钩

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。 --------《海伦·凯勒》

就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代长得茁壮有力 --------《体育颂》

们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。 --------《飞船上的特殊乘客》

做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 --------叶文玲《我的“长生果”》

指纹增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触读。 --------《手上的皮肤》

当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。 --------《生命奏鸣曲》

⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。 --------《太空一日》

容易明白；说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也可以打个比方。 --------《使用恰当的说明方法》

青少年享受意识正在增强随着生活水平的提高，享受在日常生活中的价值也日益受到重视。 --------沈杰《向小康生活迈进的期待》

着几分思古的向慕之心去走一走，而回回都能增强我对历史的洞察力，获得某种新的精神升华。 --------刘征泰《千秋遗爱在人间》阅读练习及答案

，读的书越多，他的视野就越开阔，也就越能增强自己的才干。 --------《读书要有选择》

问题的关键在于，创造特色和增强吸引力，必须符合法律法规 --------赵金《坚决制止低俗炒作行为》

在农业上，人们利用超低温来锻炼种子，增强它们的耐寒本领。 --------叶永烈《奇妙的超低温世界》

在自然界中，物质通过结合可以得到增强。 --------培根《论友谊》

助于昔日这面反射镜来照亮当前人生的道路，增强憧憬未来的信心和勇气。 --------赵鑫珊《人是什么？》

要解决“雅而不高”的问题，就得从增强文化底蕴入手。有了底蕴，不着意为雅而自雅；缺乏底蕴，虽作态千般仍显得俗。 --------李景阳《论“雅而不高”》

壳悬挂装置；眼前戴着一具夜间视频强化图像增强器，可与枪上瞄具配套使用；耳畔有一双电子耳，可监听到米内敌人对话，并能 --------朱苏进《未来的士兵》

做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 --------叶文玲《我的“长生果”》

隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。 --------《获得教养的途径》

理上，都取得很好的效果，色调和谐，从而更增强了庄严的气氛。 --------刘叙杰《巍巍中山陵》

手法，被带人绘画后，绘画的表现力更大大地增强。这也是明清以来大写意画的主要艺术手法。 --------冯骥才《话说中国画》

量的同一种气味物质，结果其嗅觉灵敏度大大增强，这意味着可能在细胞上又增加了新的接受器场点。 --------刘易斯·托玛斯《说味》

其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。 --------曹冲《神奇的极光》

全球化使世界不同国家和民族的文化联系空前增强，各文化之间相互交流与融合的机会不断加大，各民族在继承、发扬自己优秀文化传统 --------于沛《经济全球化和文化多样性》

的一部分，也是公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征，称贝聿铭是“不可多得的杰出建筑师”。 --------余玮《展示华夏文化魅力》

带有增强词语的名人名言：

社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。 --------杜威

随着我们意识到儿童是我们的未来，是我们的接班人，我们成年人肩负着培养年轻一代、培养未来的共产主义建设者的重任，这样一想，我们的爱的情感就好象增强了。--------赞科夫

像对儿童的爱这样一种情感就很特别：在这种情感里，有着某种出于自我牺牲的依恋性的东西，可是也可以把它理解为一种热情。这在很大程度上取决于社会生活条件。在社会主义社会里，对儿童的普遍的无微不至的关怀，文学艺术、造型艺术、电影和电视里对儿童生活和精神世界的描绘，以及对正确的家庭教育方法的宣传，这些都为加强对儿童的爱创造了有利的条件。与此同时，随着我们意识到儿童是我们的未来，是我们的接班人，我们成年人肩负着培养年轻一代、培养未来的共产主义建设者的重任，这样一想，我们的爱的情感就好象增强了。 --------赞科夫

儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。 --------赞科夫

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